Osiem typów inteligencji Gardnera
Przez wiele lat uważano, że odpowiedni poziom inteligencji jest wystarczający do osiągnięcia sukcesu w życiu. Zakwestionował tę koncepcję profesor Howard Gardner, który zaproponował teorię inteligencji wielowymiarowej.
Na całym świecie szkolnictwo bardzo wysoko ceni i rozwija dwa typy inteligencji: językową (umiejętność czytania i pisania) oraz logiczno-matematyczną (umiejętność rozumowania i liczenia). Umiejętności te, owszem, pomagają sprostać obowiązkom, m.in. szkolnym, jednak nie zawsze są one wyznacznikami zaradności życiowej.
Według Gardnera różni ludzie posiadają różne inteligencje lub różne ich kombinacje i to właśnie one decydują o sposobie przyswajania wiedzy i funkcjonowania w świecie. Zarówno osoby dorosłe jak i dzieci mogą się lepiej uczyć i osiągać sukcesy, jeśli poznają i wykorzystają te indywidualne predyspozycje.
Osiem inteligencji Gardnera to:
- Inteligencja językowa – dziecko lubi rozmawiać, żartować, opowiadać bajki, a także ich słuchać, lubi rymowanki, gry słowne, zagadki oraz czytanie, śpiewanie i deklamowanie wierszy.
- Inteligencja wizualno-przestrzenna – dziecko lubi rysować, dobrze układa układanki, konstruuje z klocków skomplikowane budowle, ma bogatą wyobraźnię i woli książki z wieloma ilustracjami.
- Inteligencja muzyczna – dziecko szybko dostrzega wzory, lubi różnorodną muzykę, nuci, wybija takt muzyki, śpiewa lub gra na instrumencie; ma trudności w koncentracji, jeśli słychać muzykę, lubi rytm i wiersze.
- Inteligencja ruchowa – dziecko lubi ruch i kontakt fizyczny, lubi zwierzęta i środowisko naturalne, radość sprawia mu zgłębianie tajników biologii i ekologii, dobrze pisze i liczy, lubi wymyślać nowe gry, z łatwością kontroluje ruchy swojego ciała i bez trudu posługuje się przedmiotami, lubi biegać, biwakować, pływać, tańczyć, nie potrafi usiedzieć w miejscu, wszystkiego musi dotknąć i jest bardzo wrażliwe na dotyk.
- Inteligencja logiczno-matematyczna – dziecko lubi porządek i łatwo się denerwuje, gdy przebywa z osobami niezorganizowanymi, dokładnie wykonuje instrukcje, zbiera informacje, by rozwiązywać problemy, potrafi dokonywać kalkulacji w pamięci, lubi gry i zagadki prowokujące do myślenia, ma także umiejętność myślenia logicznego, szeregowania, dostrzegania przyczyn i skutków.
- Inteligencja interpersonalna – dziecko ma wiele zainteresowań, umie negocjować, wypracowywać kompromis, potrafi odczuć emocje oraz intencje innych osób, jest obdarzone cechami przywódczymi, umie organizować zabawę w grupie i tworzy pozytywną atmosferę, jasno wyraża swoje potrzeby, potrafi zachować się asertywnie.
- Inteligencja intrapersonalna – dziecko zna i rozumie swoje uczucia, zna swoje mocne strony, wie kiedy poprosić o pomoc, a kiedy należy rozwiązać problem samodzielnie, jest odpowiedzialne za swoje zachowanie, ponieważ jest ambitne cierpliwie dąży do wyznaczonego celu, chętnie podejmuje ryzyko, lubi wyzwania, zwykle odnosi sukcesy i nie potrzebuje motywacji zewnętrznej, odznacza się samodyscypliną, lubi pracę w samotności, lubi wiedzieć dlaczego ma wykonać konkretne zadanie.
- Inteligencja przyrodnicza – dziecko lubi przebywanie na świeżym powietrzu, “dłubanie” w ziemi, lubi przyrodę, kontakt ze światem zwierząt i roślin, ma zdolność zapamiętywania i klasyfikowania przedmiotów.
W Pozytywce pedagodzy pomagają odkrywać każdemu dziecku rodzaje jego inteligencji, aby mogło ono poznawać świat w najlepszy dla siebie sposób, a w przyszłości skutecznie korzystało ze swojego potencjału w szkole.